عدم معرفة الأشياء التي يجب المطالبة ببرهانها، وتلك التي لا يجب، يدل على نقص في التعليم.
تنتج العواطف من أي نوع عن اللحن والإيقاع؛ ولذلك، بالموسيقى يعتاد الإنسان على الشعور بالعواطف الصحيحة؛ فالموسيقى لديها القدرة على تشكيل الشخصية، ويمكن تمييز الأنواع المختلفة من الموسيقى القائمة على أنماط مختلفة بتأثيراتها على الشخصية.
يجب إبقاء الشباب بعيدين عن كل ما هو سيء، وخاصة الأشياء التي توحي بالرذيلة أو الكراهية. وعندما تمر السنوات الخمس، وخلال السنتين التاليتين، يجب عليهم النظر إلى الأنشطة التي سيتعلمونها فيما بعد. هناك فترتان في الحياة يجب تقسيم التعليم فيما يتعلق بهما، من سبع سنوات إلى سن البلوغ، ومن ثم إلى سن الحادية والعشرين.
جميع الذين تأملوا فن حكم البشرية مقتنعون بأن مصير الإمبراطوريات يعتمد على تعليم الشباب.
ما عليك أن تتعلمه لتفعله، تتعلمه بالممارسة.
بما أن كل عائلة جزء من دولة، وهذه العلاقات هي أجزاء من العائلة، وفضيلة الجزء يجب أن تراعي فضيلة الكل، فيجب تدريب النساء والأطفال بالتعليم مع الأخذ في الاعتبار الدستور، إذا كان يُفترض أن فضائل أي منهما تحدث فرقًا في فضائل الدولة. ويجب أن تحدث فرقًا: لأن الأطفال يكبرون ليصبحوا مواطنين، ونصف الأحرار في الدولة هم نساء.
الشاب ليس مستمعًا مناسبًا للمحاضرات في العلوم السياسية؛ فهو يفتقر إلى الخبرة في الأفعال التي تحدث في الحياة، لكن مناقشاتها تبدأ من هذه الأفعال وتدور حولها؛ وعلاوة على ذلك، بما أنه يميل إلى اتباع عواطفه، فإن دراسته ستكون عقيمة وغير مجدية، لأن الغاية المنشودة ليست المعرفة بل الفعل. ولا فرق فيما إذا كان شابًا في السن أو شابًا في الشخصية.
من يعلمون الأطفال جيدًا يستحقون شرفًا أكبر من أولئك الذين أنجبوهم؛ فهؤلاء منحوهم الحياة فقط، وأولئك منحوهم فن العيش الجيد.
لا يمكن إنكار أن التعليم يجب أن ينظمه القانون وأن يكون شأناً للدولة، ولكن ما هي طبيعة هذا التعليم العام، وكيف ينبغي تعليم الشباب، هي أسئلة لا تزال بحاجة إلى النظر فيها. كما هي الأمور الآن، هناك خلاف حول المواد. فالجنس البشري لا يتفق بأي حال من الأحوال حول الأشياء التي يجب تعليمها، سواء نظرنا إلى الفضيلة أو أفضل حياة. كما أنه ليس واضحًا ما إذا كان التعليم يهتم بالفضيلة الفكرية أم بالفضيلة الأخلاقية أكثر.
دليل أنك تعرف شيئاً هو أنك قادر على تعليمه.
كل التعليم وكل التعلم الفكري ينبع من المعرفة الموجودة بالفعل.
